Banghay Aralin Sa Kabanata 1 Ng El Filibusterismo Full -

Kung gusto mo, ihahanda ko rin ang quiz questions at rubrik na handa nang i-print.

Narito ang isang balangkas ng masusing banghay aralin para sa Kabanata 1: Sa Ibabaw ng Kubyerta ng nobelang El Filibusterismo. Ang araling ito ay nakatuon sa paglalarawan ng Bapor Tabo bilang simbolo ng lipunang Pilipino at ang pagpapakilala sa mga pangunahing tauhan. I. Layunin Pagkatapos ng talakayan, ang mga mag-aaral ay inaasahang:

Nailalarawan ang anyo at kalagayan ng Bapor Tabo bilang representasyon ng gobyerno.

Natutukoy ang mga pangunahing tauhan at ang kanilang mga mungkahi para sa Ilog Pasig.

Napaghahambing ang kalagayan ng mga pasahero sa ibabaw at ilalim ng kubyerta sa kasalukuyang lipunan. II. Paksang Aralin

Paksa: El Filibusterismo Kabanata 1: "Sa Ibabaw ng Kubyerta".

Kagamitan: Kopya ng buod, mga larawan ng tauhan, at sipi ng mga mahahalagang talasalitaan. Talasalitaan:

Bapor Tabo: Isang barkong hugis tabo, mabagal, at marumi sa kabila ng puting pintura. Kubyerta: Ang palapag ng barko. Tikin: Mahabang kawayan na ginagamit sa pagtulak ng bapor. III. Pamamaraan MALA-MASUSING BANGHAY-ARALIN SA EL FILIBUSTERISMO

Kabanata 1: Ang Pagbabalik ng mga Tauhan

Mga Layunin:

Mga Gawain:

Banghay Aralin:

I. Pangunahing Pagbasa (10 minuto)

II. Paglalarawan ng Tauhan (15 minuto)

III. Pagtalakay sa mga Konsepto (15 minuto)

IV. Pagsusuri sa Kahalagahan (10 minuto)

V. Pagwawakas (5 minuto)

Mga Pagpapabuti:

Sana ay makatulong ito sa iyo!

Narito ang isang halimbawa ng Buong Banghay Aralin (Lesson Plan) para sa Kabanata 1 ng El Filibusterismo. Ginawa itong angkop para sa mga mag-aaral sa Senior High School (Filipino/Philippine Literature).

Sa pagtatapos ng aralin, ang mga mag-aaral ay inaasahang:

Kabanata 1: Sa Kumbento Ang kabanata ay nagsisimula sa isang hapunan sa kumbento ng mga Agustino kung saan pinag-uusapan ang mga pangyayari sa lunsod, partikular ang pagdating ng isang bagong barkong tinatawag na Tabo.

A. Panimulang Gawain (5 minuto)

B. Balik-Aral (3 minuto)

C. Pagganyak (7 minuto)

D. Paglalahad ng Layunin (2 minuto)

E. Pagtatalakay (20 minuto) – TALAKAYANG SOKRATIKO

F. Paglalapat (10 minuto) – Pangkatang Gawain

(Pagkatapos ng 5 minuto, mag-ulat ang bawat pangkat sa harap.)

G. Paglalahat (5 minuto)

Hatiin ang klase sa 4 na pangkat. Bawat pangkat ay bibigyan ng task card.

| Pangkat | Gawain | |---------|--------| | Pangkat 1 (Sining) | Gumuhit ng isang eksena sa itaas at ibaba ng bapor. Ipaliwanag ang ipinapakita nitong pagkakaiba. | | Pangkat 2 (Drama) | I-role play ang pag-uusap nina Donya Victorina at Padre Salvi tungkol sa kanilang “kabihasnan.” | | Pangkat 3 (Sanaysay) | Sumulat ng isang talata: “Kung ako si Simoun, bakit ko pipiliing manatili sa ibaba ng kubyerta?” | | Pangkat 4 (Pagsusuri) | Ilista ang mga kaisipang kolonyal na ipinakita sa kabanata. Magbigay ng halimbawa sa kasalukuyan. |

Pamantayan sa pagmamarka ng pangkatang gawain:

Sa pagtatapos ng 60-minutong aralin, ang mga mag-aaral ay inaasahang: